— В основном все ученые сейчас занимаются преподаванием. Какую роль оно играет для Вас и в какой степени Вы совмещаете педагогическую деятельность и научную?
— Я преподаю, и мне это очень нравится. Мне бы хотелось уделять больше времени и преподаванию, и научной деятельности, но, так как время у нас ограничено, приходится искать баланс, и с каждым годом у меня это получается лучше и лучше. С одной стороны, это большая нагрузка. С другой стороны, я воспринимаю ее как благо, как повышение квалификации. И мне очень нравится в преподавании то, что можно постоянно совершенствоваться, используя различные новые методы преподавания. Я использую и такую методологию, как кейсы, хотя в почвоведении это может показаться удивительным. С переходом на дистанционное образование мне сразу же захотелось как-то разнообразить простое смотрение студентов в экран, и мне помогли всякие тесты, например, Kahoot. Студенты всегда очень вдохновлялись этим. У меня есть свой отдельный преподавательский проект, который мы ведем вместе с сотрудниками нашей кафедры, по спортивному почвоведению. Это не про откапывание ям на скорость, как может показаться на первый взгляд. Я воспринимаю это как метод обучения международным навыкам - описание почвенных разрезов. Сейчас на практиках мы учим студентов по российской, советской школе, а за рубежом немного другой подход к почвоведению. И мы решили расширить наш курс и адаптировали американскую систему проведения соревнований. То есть студенты-почвоведы описывают разрез по заранее заданным критериям, и потом их работа сравнивается с описанием эксперта, который до этого его сделал. И студентов это всегда воодушевляет, они потом обсуждают почву, у них появляется какой-то спортивный интерес. Так что преподавание меня очень вдохновляет, и оно меня заряжает и ни в коем случае не мешает никакой моей деятельности.